今天來到 #南投縣竹山鎮雲林國小 與老師們分享 #如何協助孩子情緒管理。
孩子為什麼會有情緒，情緒主要來自於兩個因素，一個是需求未被滿足，另一個是表達未被接受，當出現其中一樣時，就會容易衍生出挫折，這時情緒自然就會發展出來。
然而情緒的表現並沒有所謂的對或錯，純粹就是當下的反應是否適當，因為情緒會衍生行為反應，假如當下的行為反應是適當，是可被接受，那麼孩子就不會被認定是有問題，但是當孩子的行為常常明顯影響他人時，那可能就屬於不適當的表現，這時就可以依據當下的判斷，決定是否要進一步處理。
在學校，最常遇見的情緒主要有學習挫折所產生，以及社會人際上的衝突所導致而來，這是要如何解呢?
一般我們都認為，假如我們能事先提升孩子的學習能力，是否就可以減緩孩子情緒行為發生的可能?假如我們能隨時協助孩子的社會人際關係，是否就可以避免孩子情緒行為的產生?
但有趣的是，當孩子本身的情緒行為就不好，是否會影響學習能力?當孩子本身的情緒行為常常無法控制，是否也會進一步影響社會人際關係?
🧐所以情緒到底是影響學習、社會人際發展的原因呢?還是結果?
今天分享一個案例，這案例的家長在上星期打電話來 #陽光種子職能治療所 詢問是否可以有提升孩子專注力、視知覺、閱讀、以及情緒管理的課程。
在電話中與家長討論之後，發現這位孩子在四年前就來到 #陽光種子 評估過，那時我們跟家長說明孩子未來會有學習上的問題，建議家長要盡早進行早期療育，可惜的是家長那時覺得孩子還小，長大之後應該就會好，所以也就不以為意。
哪知到了國小之後，孩子漸漸跟不上學習，上課有聽沒有懂，索性直接放空，老師交代的作業也不會寫，索性就直接擺爛，課本上的字詞也認識不到幾個字，索性就直接拒絕，於是當挫折明顯大於成就時，孩子的情緒爆開了!變得負向，也很容易生氣，甚至出現攻擊、破壞的舉動，影響班級，也影響自己與其他同學的人際關係，更影響親子關係。
情緒是因?還是果?以這孩子的狀況來看，孩子的情緒是因為學習不好所導致的果，但是已經到了小學中年級了，情緒也因為長期挫折養成習慣，只要一遇到要求，孩子可能連嘗試都不嘗試就直接給您爆在哪裡，這時您要教也很難教進去，於是情緒就又變成影響學習的因…
我們不是要講佛法，而是有時真的很難定論，既然難以定論，身為老師那就試著提升孩子學習能力與社會行為的同時，也要學習管理孩子的情緒與行為。
#陽光種子職能治療所
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